Analisis Efektivitas Waktu Pembelajaran Pagi Hari terhadap Pencapaian Hasil Belajar Mahasiswa TI 23 Universitas Nusa Putra
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Efektivitas waktu pembelajaran merupakan salah satu faktor yang berpengaruh terhadap keberhasilan proses belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran pagi hari terhadap pencapaian hasil belajar mahasiswa Program Studi Teknik Informatika Universitas Nusa Putra angkatan 2023. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner menggunakan skala Likert kepada mahasiswa sebagai responden. Sampel penelitian ditentukan menggunakan rumus Slovin. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mengetahui gambaran efektivitas pembelajaran dan hasil belajar mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pembelajaran pagi hari dan hasil belajar mahasiswa berada pada kategori baik. Temuan ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi institusi pendidikan dalam mengelola jadwal perkuliahan secara lebih optimal.
Rincian Artikel
Referensi
F. Afghaniy, “Hubungan chronotype dengan prestasi belajar mahasiswa,” Jurnal Psikologi Pendidikan, vol. 9, no. 1, pp. 34–41, 2017.
V. Alfonsi, S. Scarpelli, A. D’Atri, G. Stella, and L. De Gennaro, “Delayed school start times and academic performance: A systematic review,” Nature and Science of Sleep, vol. 15, pp. 1–15, 2023.
J. D. Alterado and J. L. Figueras, “The impact of class scheduling on academic performance of first-year students,” in Proceedings of the Asian Conference on Education, 2024, pp. 1–10.
S. E. Carrell, T. Maghakian, and J. E. West, “A’s from Zzzz’s? The causal effect of school start time on the academic achievement of adolescents,” American Economic Journal: Economic Policy, vol. 3, no. 3, pp. 62–81, 2011.
A. S. Cordis and B. G. Pierce, “The impact of class scheduling on academic performance,” Global Perspectives on Accounting Education, vol. 14, pp. 1–14, 2017.
J. A. Heissel and S. Norris, “Rise and shine: The effect of school start times on academic performance,” Journal of Human Resources, vol. 53, no. 4, pp. 957–991, 2018.
I. Lestari, “Pengaruh waktu dan minat belajar terhadap hasil belajar siswa,” Jurnal Formatif, vol. 5, no. 2, pp. 115–125, 2015.
K. E. Minges and N. S. Redeker, “Delayed school start times and adolescent sleep: A systematic review,” Sleep Medicine Reviews, vol. 28, pp. 82–91, 2016.
Z. M. Nasution, “Analisis pengaruh perbedaan waktu belajar terhadap hasil belajar matematika,” Jurnal Sigma, vol. 8, no. 2, pp. 89–97, 2022.
A. S. Pratiwi, “Pengaruh durasi jam belajar terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa,” Jurnal Firnas, vol. 6, no. 1, pp. 22–30, 2024.
M. Saputro, “Pengaruh waktu perkuliahan terhadap hasil belajar mahasiswa,” Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, vol. 3, no. 1, pp. 45–53, 2014.
A. G. Wheaton, D. P. Chapman, and J. B. Croft, “School start times, sleep, and academic outcomes,” Journal of School Health, vol. 86, no. 5, pp. 363–370, 2016.
A. J. Wile, “Does time-of-day of instruction impact class achievement?” Perspectives on Issues in Higher Education, vol. 12, no. 1, pp. 1–9, 2011.
K. M. Williams, D. Berthelsen, S. Walker, and J. M. Nicholson, “Academic achievement across the day: Evidence from standardized testing,” Journal of Experimental Child Psychology, vol. 170, pp. 18–33, 2018.
S. C. Yeo, C. K. Y. Lai, J. Tan, and J. J. Gooley, “Early morning university classes are associated with impaired attendance, sleep, and academic achievement,” Scientific Reports, vol. 13, pp. 1–10, 2023.